Hirarki pembelajaran
Pembangunan sosial terdiri dari dua aspek saling berkaitan - belajar dan aplikasi. Masyarakat menemukan cara yang lebih baik untuk memenuhi aspirasi dan mengembangkan mekanisme organisasi untuk mengungkapkan pengetahuan bahwa untuk mencapai sosial dan ekonomi tujuannya. Proses penemuan memperluas kesadaran manusia. Proses aplikasi meningkatkan organisasi sosial.
Masyarakat berkembang sebagai respon terhadap kontak dan interaksi antara manusia dan material mereka, sosial dan lingkungan intelektual. Serbuan ancaman eksternal, tekanan sosial dan kondisi fisik, misteri alam fisik dan kompleksitas prompt perilaku kemanusiaan manusia untuk bereksperimen, berkreasi dan berinovasi.
Pengalaman yang dihasilkan dari kontak ini mengarah ke belajar pada tiga tingkat yang berbeda dari keberadaan kita. Pada tingkat fisik, meningkatkan kendali kami atas proses material. Pada tingkat sosial, meningkatkan kapasitas kita untuk interaksi yang efektif antara orang-orang di dan lebih besar kecepatan yang lebih besar dan jarak. Pada tingkat mental, itu meningkatkan pengetahuan kita.
Sedangkan proses pembelajaran terjadi secara bersamaan pada semua pesawat, ada perkembangan alami dari pengalaman fisik untuk memahami mental. Secara historis, masyarakat telah dikembangkan oleh dan kesalahan proses pengadilan eksperimentasi fisik, tidak berbeda dengan cara anak-anak belajar melalui proses konstan eksplorasi fisik, pengujian dan bahkan mencicipi. Secara fisik, proses ini mengarah pada penguasaan keterampilan fisik baru yang memungkinkan individu untuk memanfaatkan energi mereka lebih efisien dan efektif. Sosial, itu mengarah pada pembelajaran dan penguasaan keterampilan organisasi, sikap penting, sistem dan institusi yang memungkinkan orang untuk mengelola interaksi mereka dengan orang lain dan masyarakat lain lebih efektif. Mental, itu mengarah pada organisasi fakta-fakta sebagai informasi dan interpretasi informasi sebagai pemikiran.
Hasil dari proses pembelajaran adalah organisasi keterampilan fisik, sistem sosial, dan informasi, yang kemudian digunakan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas kegiatan manusia. Ini merupakan proses siklus di mana orang terus-menerus belajar dari pengalaman masa lalu dan kemudian menerapkan bahwa belajar dalam kegiatan baru.
Proses belajar memuncak dalam tingkat yang lebih tinggi upaya mental untuk mengekstrak esensi dan prinsip-prinsip umum atau ide dari terorganisir fisik's pengalaman masyarakat, interaksi sosial dan informasi akumulasi dan untuk mensintesis mereka sebagai pengetahuan konseptual. Pengetahuan konseptual abstrak memiliki kapasitas terbesar untuk generalisasi dan aplikasi di bidang lain, waktu dan tempat. Pikiran konseptual adalah yang paling, manusia sadar fakultas tertinggi. pengetahuan konseptual adalah organisasi gagasan oleh kekuatan pikiran. Itu pengetahuan konseptual menjadi paling kuat ketika diatur ke dalam sistem. Teori adalah sebuah organisasi pengetahuan yang sistematis.
Sebuah teori yang menyeluruh tentang pembangunan sosial akan menyediakan kerangka kerja konseptual untuk menemukan prinsip-prinsip pokok umum pada proses pembangunan dalam berbagai bidang kegiatan, negara dan periode. Hal ini juga akan menyediakan kerangka kerja untuk memahami hubungan antara akumulasi pengetahuan yang dihasilkan oleh berbagai disiplin ilmu. Jika dikejar untuk kesimpulan logis, hal itu akan menyebabkan bukan hanya teori perkembangan sosial, tetapi suatu teori pemersatu pengetahuan-yang belum ada dalam bidang ilmu pengetahuan atau seni.
Pembangunan sosial terdiri dari dua aspek saling berkaitan - belajar dan aplikasi. Masyarakat menemukan cara yang lebih baik untuk memenuhi aspirasi dan mengembangkan mekanisme organisasi untuk mengungkapkan pengetahuan bahwa untuk mencapai sosial dan ekonomi tujuannya. Proses penemuan memperluas kesadaran manusia. Proses aplikasi meningkatkan organisasi sosial.
Masyarakat berkembang sebagai respon terhadap kontak dan interaksi antara manusia dan material mereka, sosial dan lingkungan intelektual. Serbuan ancaman eksternal, tekanan sosial dan kondisi fisik, misteri alam fisik dan kompleksitas prompt perilaku kemanusiaan manusia untuk bereksperimen, berkreasi dan berinovasi.
Pengalaman yang dihasilkan dari kontak ini mengarah ke belajar pada tiga tingkat yang berbeda dari keberadaan kita. Pada tingkat fisik, meningkatkan kendali kami atas proses material. Pada tingkat sosial, meningkatkan kapasitas kita untuk interaksi yang efektif antara orang-orang di dan lebih besar kecepatan yang lebih besar dan jarak. Pada tingkat mental, itu meningkatkan pengetahuan kita.
Sedangkan proses pembelajaran terjadi secara bersamaan pada semua pesawat, ada perkembangan alami dari pengalaman fisik untuk memahami mental. Secara historis, masyarakat telah dikembangkan oleh dan kesalahan proses pengadilan eksperimentasi fisik, tidak berbeda dengan cara anak-anak belajar melalui proses konstan eksplorasi fisik, pengujian dan bahkan mencicipi. Secara fisik, proses ini mengarah pada penguasaan keterampilan fisik baru yang memungkinkan individu untuk memanfaatkan energi mereka lebih efisien dan efektif. Sosial, itu mengarah pada pembelajaran dan penguasaan keterampilan organisasi, sikap penting, sistem dan institusi yang memungkinkan orang untuk mengelola interaksi mereka dengan orang lain dan masyarakat lain lebih efektif. Mental, itu mengarah pada organisasi fakta-fakta sebagai informasi dan interpretasi informasi sebagai pemikiran.
Hasil dari proses pembelajaran adalah organisasi keterampilan fisik, sistem sosial, dan informasi, yang kemudian digunakan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas kegiatan manusia. Ini merupakan proses siklus di mana orang terus-menerus belajar dari pengalaman masa lalu dan kemudian menerapkan bahwa belajar dalam kegiatan baru.
Proses belajar memuncak dalam tingkat yang lebih tinggi upaya mental untuk mengekstrak esensi dan prinsip-prinsip umum atau ide dari terorganisir fisik's pengalaman masyarakat, interaksi sosial dan informasi akumulasi dan untuk mensintesis mereka sebagai pengetahuan konseptual. Pengetahuan konseptual abstrak memiliki kapasitas terbesar untuk generalisasi dan aplikasi di bidang lain, waktu dan tempat. Pikiran konseptual adalah yang paling, manusia sadar fakultas tertinggi. pengetahuan konseptual adalah organisasi gagasan oleh kekuatan pikiran. Itu pengetahuan konseptual menjadi paling kuat ketika diatur ke dalam sistem. Teori adalah sebuah organisasi pengetahuan yang sistematis.
Sebuah teori yang menyeluruh tentang pembangunan sosial akan menyediakan kerangka kerja konseptual untuk menemukan prinsip-prinsip pokok umum pada proses pembangunan dalam berbagai bidang kegiatan, negara dan periode. Hal ini juga akan menyediakan kerangka kerja untuk memahami hubungan antara akumulasi pengetahuan yang dihasilkan oleh berbagai disiplin ilmu. Jika dikejar untuk kesimpulan logis, hal itu akan menyebabkan bukan hanya teori perkembangan sosial, tetapi suatu teori pemersatu pengetahuan-yang belum ada dalam bidang ilmu pengetahuan atau seni.
0 komentar:
Post a Comment